7 DE ABRIL DÍA DA SAÚDE
| COIDA A TÚA SAÚDE, COME MÁIS FROITA |
Proposta de primeiro para traballar o día da saude na aula.
Sesión Nº 1
1. Define los siguientes conceptos con tus propias palabras. Luego búscalas en el diccionario.
Sudor:
Diente:
Caries:
Jabón:
Higiene:
Microbio:
Tímpano:
Piel:
Cera:
Lacrimal:
Pestañas:
Fosas nasales:
Hongos:
2. Pon el Nº que le corresponde a cada imagen
Órganos duros y blancos que se encuentran implantados en los maxilares inferiores e inferiores. Su misión fundamental es la de la masticación. (DIENTES).
Enfermedad de origen externo, infeccioso, que no se cura espontáneamente sino que da lugar a una destrucción progresiva e irreversible de los dientes. (CARIES).
Barrera que evita la penetración de gérmenes. Recibe sensaciones térmicas o dolorosas. En ella se encuentran las glándulas sudoríparas que vierten una cantidad variable de sudor, dependiendo de las características de cada individuo. (PIEL).
Sentido corporal que nos permite percibir los sonidos. (OIDO)
Órgano de la vista que nos permite observar lo que acontece a nuestro alrededor. (OJO).
Parte saliente del rostro humano, entre la frente y la boca, con dos orificios, que comunica con el aparato respiratorio. (NARIZ).
3. Sopa de letras. Busca las palabras que aparecen debajo
4. Collage de higiene personal
Con revistas y periódicos tendrán que elaborar un collage que se colgará en un mural.
Sesión Nº 2
Animación
Juego 1: “Caries y Flúor”: Dos alumnos son caries, dos son flúor y el resto son dientes. Los dientes están corriendo por toda la pista. Mientras, las caries intentan tocar a algún diente. Si esto ocurre, los dientes se quedan quietos en el lugar donde los tocaron. El flúor es el encargado de liberar a los dientes de la caries tocándoles la espalda. Una vez liberados los dientes podrán seguir con el juego.
Parte principal
Juego 2: “Las acciones”: Por parejas, uno dice una acción y la pareja tiene que representarlo (haz que te lavas las manos, los dientes, peinate el pelo...) Luego se cambian el rol.
Juego 3: La muralla”: un alumno se sitúa en medio de la pista haciendo de caries. El resto de la clase son los dientes y tendrán que pasar de un lado a otro de la pista sin ser cogidos. Si uno es atrapado pasa a ser caries.
Juego 4: “Tabú”: Todos los miembros de la clase se sitúan en círculo excepto uno que estará en el centro. Este deberá explicar alguna situación, acción u objeto determinado sin nombrar una palabra que será la palabra tabú. Esta palabra será acordada por el profesor y el alumno antes de comenzar.
Vuelta a la calma
Juego 5: Todos los niños se deben tumbar en el suelo con los ojos cerrados. El profesor les dice que tienen que contar un minuto y cuando crean que a pasado abren los ojos y se levantan lentamente.
Tiempo de higiene personal: Ducha (10 minutos)
Sesión Nº 3
Animación
Juego 1: “Busca a alguien como tú”: El profesor introducirá en una bolsa papeletas con acciones relacionadas con el aseo personal. Cada acción estará repetida tres veces. Cada alumno deberá sacar una papeleta y escenificar la acción que en ella aparezca. Al mismo tiempo deberá encontrar a los compañeros que están realizando la misma acción.
Parte principal
Juego 2: “Dibujo en ti”: Todos los participantes se sitúan por parejas, uno de espaldas al otro. Deberán dibujar muy lentamente sobre la espalda del compañero el nombre de diferentes objetos de aseo personal. El compañero que esta de espaldas deberá adivinar de que objeto se trata. Una vez que aciertan cambian de rol.
Juego 3: “El piojo y la cabeza”: Todos los alumnos se disponen en círculo excepto dos que son el piojo y la cabeza. El piojo tendrá que correr por detrás del círculo formado por sus compañeros y atrapar a la cabeza. Si durante la carrera la cabeza se cansa, toca a un compañero de los que está en el círculo y éste lo releva cambiando de rol (ahora en vez de ser cabeza, es piojo) El cambio solo será válido si se hace antes de que el piojo lo toque.
Juego 4: “Busca algo de tu equipo”: Se forman 3 equipos. Unos serán la cabeza, otros las uñas y los últimos los dientes. Cada grupo se colocará en fila a un lado de la pista. Al otro lado estarán habrá globos esparcidos, y cada uno llevará el nombre de un objeto relacionado con la higiene personal. A la señal saldrá un alumno de cada equipo y tendrán que cruzar la pista y coger un globo que más se ajuste a su necesidad.
Vuelta a la calma
Juego 5: “Estiramos”: El profesor dirigirá una serie de calentamientos específicos de las zonas trabajadas durante la sesión.
Tiempo de higiene personal: Ducha (10 minutos)
Sesión Nº 4
Animación
Juego 1: “Abrázame”: Unos alumnos son cabezas limpias y otros son cuerpos limpios. Tres alumnos serán suciedad. La suciedad tiene que atrapar a las cabezas limpias o a los cuerpos. Si las cabezas y los cuerpos se abrazan la suciedad no podrá atraparlos. Si la suciedad atrapa a alguno de los dos, se cambiarán los roles.
Parte principal
Juego 2: “Cuento motor”: El profesor irá narrando una historia que comienza cuando Pablo se va a meter en la ducha. Mientras el profesor va narrando la historia, todos tendrán que realizar la acción que Pablo esté haciendo en ese momento. Así, si Pablo se enjabona el pelo, todos tendrán que imitarlo haciendo que se echan jabón en las manos, y luego se lo esparcen por la cabeza.
Juego 3: “Estaciones” El profesor preparará un circuito que los alumnos tendrán que llevar a la práctica. En la primera estación habrá agua, en la segunda champú, en la tercera el gel, en la cuarta el aclarado y en la quinta la toalla. Por grupos se realizarán carreras de relevos donde cada miembro del grupo tendrá que ir escenificando según en la estación que estén. Cuando pasen por todas tendrán que volver y darle el relevo al compañero siguiente. Ganará el grupo que termine primero.
Juego 4: “Busca tu cabeza”: Dentro del grupo clase unos serán cabezas limpias, cabezas sucias, piojos y champú. Las cabezas sucias y las cabezas limpias se situarán a un lado de la pista y los piojos y el champú al otro. A la señal todos tendrán que correr y juntarse con su pareja, las cabezas sucias con los piojos y las cabezas limpias con el champú.
Vuelta a la calma
Juego 5: “Identificar”: Por parejas, uno tiene los ojos tapados con una venda. Su compañero le dará un objeto relacionado con la higiene personal y éste deberá identificarlo. Si acierta se cambian rol.
Tiempo de higiene personal: Ducha (10 minutos)
Sesión Nº 5
Actividades de evaluación
1. Relacionar las enfermedades con el órgano en el que se producen.
2. Explica paso a paso qué acciones realizas al ducharte.
3. Tacha los alimentos que favorecen la producción de caries
NARANJA
QUESO
ZANAHORIA
BOCADILLO DE JAMÓN
MIEL
CHICLES SIN AZÚCAR
CARAMELOS
TARTA
BATIDO DE CHOCOLATE
HUEVOS FRITOS CON PATATAS
DONUTS
4. Busca palabras relacionadas con la higiene personal y explícalas brevemente
Solución
Bibliografía
Bantulá Janot, J. y Mora Verdiny, J. M. (2002): Juegos multiculturales. Paidotribo. Barcelona.
Calvo Bruzos, S. (1992): Educación para la salud en la escuela. Barcelona. Díaz de Santos.
Fernández García, E.; Cecchini Estrada, J.A.; Zagalaz Sánchez, M.L. (2002): Didáctica de la educación física en la Educación Primaria. Madrid, Editorial Síntesis, S.A.
Francisco Ruiz, J.; Gutiérrez Hidalgo, F. y otros (2003): Los juegos en la motricidad infantil de los 3 a los 6 años. Inde. Zaragoza.
Méndez Gutiérrez, A. y Méndez Gutiérrez, C. (2004): Los juegos en el curriculum de la educación física. Paidotribo. Barcelona.
Pineda Chacon, J. y otros (1997): La salud corporal y los juegos. Wanceulen Editorial Deportiva. Sevilla.
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Agora tes que traballar sobre o seguinte exercio. Trátase dunha pirámide onde, despois de observar, tes que colocar os alimentos no lugar axeitado.
Fíxate ben na explicación.
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